CoMeD-Curriculum
Auf der Basis des Baseler Consensus Statements (es definiert Ausbildungsziele für kommunikative und soziale Kompetenzen im Medizinstudium) entwickelte CoMeD unter Berücksichtigung bereits bestehender Ausbildungsinhalte ein Curriculum zur ärztlichen Kommunikation.
Wie wurden die Inhalte des CoMeD-Curriculum definiert?
Ist-Analyse Curriculum:
In einem ersten Schritt wurde die bestehende Lehre danach geprüft, in welchen Abschnitten und Fächern und mit welchen Inhalten kommunikative Fertigkeiten im Medizinstudium an der Heinrich-Heine-Universität gelehrt werden.
Ist-Analyse Lehrende:
Zusätzlich wurden die Dozenten befragt, wo sie Defizite in der Vermittlung von Wissen und Können bezüglich ärztlicher Gesprächsführung sehen.
Differenzierung übergeordneter und Feinlernziele:
Auf Grund dieser Ergebnisse und aus Überlegungen in der Arbeitsgruppe wurden zunächst Grobziele formuliert und anschließend spezifische, überprüfbare Feinlernziele abgeleitet.
Kommunikative Kompetenzfelder
Aus den gesammelten übergeordneten Lernzielen konnten sechs Cluster gebildet werden, welche kommunikative Kompetenzfelder abbilden.
